Adivinanza

Seguro que algunos de vuestros profesores se emocionan al escuchar esta música. Sólo os pido que la escuchéis y mientras la disfrutáis a ver si alguien adivina que relación puede tener este grupo con la Revolución Agrícola.

Lunáticos

Después de ver y escuchar este vídeo, debéis investigar sobre la biografía de alguno de los personajes que se nombran y su aportación a la Revolución Industrial

Nueva maquinaria en la Primera Revolución Industrial

Localiza en internet tres máquinas que revolucionaron el proceso industrial durante el siglo XVIII y me envías su imagen junto con un comentario acerca de su funcionamiento.

La Revolución Industrial

LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

Si pincháis sobre el título se desplegará una página Web muy interesante sobre este tema. Tanto su contenido, como las pruebas de autoevaluación que propone, os servirán de gran ayuda.

La unificación italiana

Las revoluciones de 1848

La oleada revolucionaria de 1848 fue el último de los tres grandes intentos de acabar con la Europa de la Restauración. Este movimiento, que tuvo un carácter más democrático y social que los anteriores, se extendió de manera muy rápida por parte del continente, aunque igualmente fue fulgurante su fracaso. A pesar de ello, a las revoluciones de 1848 les cabe el mérito de señalar el comienzo de un nuevo período histórico.
Ayudándote del mapa, elige tres Estados en los que se propagó la Revolución y elabora un cuadro comparativo sobre los resultados de la misma en cada uno de ellos. Para ayudarte a contestar te puedes valer de la información que te aportan estas webs:

http://www.elergonomista.com/historia/1848.htm
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucion1848.htm

Personajes del Congreso de Viena

Talleyrand y Metternich fueron dos personajes muy influyentes en la vida política europea durante el Congreso de Viena y en los años siguientes al mismo.
Quiero que hagáis un estudio comparativo de su trayectoria personal destacando sus aportaciones más señaladas desde la época napoleónica hasta el final de su actividad pública.

Europa de la Restauración

Aprovechando este cuadro sobre una sesión del Congreso de Viena, os propongo practicar la técnica del comentario histórico de una imagen siguiendo el siguiente esquema que os puede resultar muy útil.

En el comentario de imágenes, actividad cada vez más importante en la enseñanza de la historia, se debe seguir el siguiente proceso:

• Identificar el tipo de imagen (fotografía, caricatura, pintura, dibujo...), cuando sea posible comentar el autor, fecha, lugar..

• Decribir con detalle la imagen: diferentes planos, personajes, actitud, colores...

• Ubicar la imagen en el espacio y el tiempo: aquí hay que aprovechar todo tipo de información que nos de la imagen, desde en el caso más sencillo el pie (si lo tiene), la forma de vestir, los personajes, el soporte (foto, pintura...)

• Comentario: partiendo de la imagen, explicar el acontecimiento, proceso o fenómeno histórico que representa, destacando los hechos más importantes y comentando el contexto histórico. Concluir valorando la significación histórica de lo representado.

HAGAMOS AUTOEVALUACIÓN

Para terminar este bloque del programa os recomiendo que hagáis los ejercicios de autoevaluación que se os proponen a continuación. Se trata de unas actividades muy variadas e interesantes que os ayudarán a repasar todo lo que hemos estudiado acerca de la Revolución Francesa.

Como ejercicio final os animo a que completéis este crucigrama y me lo enviéis para que yo pueda ver el resultado final. (Habrá un reconocimiento positivo para aquellos que lo realicen) .

Napoleón Bonaparte

Napoleón es considerado como uno de los mayores genios militares de la Historia, habiendo dirigido campañas bélicas muy exitosas, aunque también sufrió derrotas estrepitosas. Sus agresivas guerras de conquista se convirtieron en las mayores guerras conocidas hasta entonces en Europa, involucrando a un número de soldados jamás visto en los ejércitos hasta entonces.

Es considerado por algunos como un «monarca iluminado» debido a su extraordinario talento y capacidad de trabajo. Otros, sin embargo, lo consideran un dictador tiránico cuyas guerras causaron la muerte de millones de personas, y uno de los personajes más megalómanos y nefastos de todos los tiempos.

Indudablemente, es el personaje que marcó el inicio del siglo XIX y la posterior evolución de la Europa contemporánea.

• En clase trabajaremos sobre su figura y obra. Hablaremos de su fama en muchos campos. Ahora os animo a que busquéis frases célebres de este personaje y hagáis un comentario sobre las mismas, tratando de explicar lo que quieren decir y dando vuestra opinión sobre las mismas.

• Para ilustrar esta entrada he elegido dos imágenes del mismo personaje. Me gustaría que las analicéis y tratéis de vincular cada una de ellas con una etapa de su biografía